课堂交互活动中的教师话语研究

2012年第4期

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  一、理论综述

   在第二语言习得课堂上,教师话语是指教师为组织和实施教学计划所使用的语言。近年来,国内外二语习得领域的大量理论成果为我们研究教师话语提供了坚实的理论基础。

   语言学家克拉申的输入理论认为,单纯地主张输入是不够的,为了提高学习者的语言习得成效,输入的语言信息既不能过难,也不能过于简单,学习者需要的是“可理解性输入”(comprehensible input),并且所输入的信息只能稍微高于学习者的现有水平。克拉申用“i+1”公式来诠释这一过程,其中,i代表语言学习者的现有水平,1代表略高于语言学习者现有水平的可理解的语言输入。换而言 ……阅读全文

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